Brecha de género persiste en desempeño escolar de ciencias en México
Estudiantes mujeres presentan una desventaja de hasta 10 puntos respecto a sus pares masculinos en competencias científicas básicas, según datos educativos actuales.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) enfrenta un desafío persistente en el sistema educativo nacional: la brecha de género en el área de ciencias. Datos recientes indican que la proporción de niñas que se ubican por debajo del Nivel 2 en habilidades científicas supera a la de los niños por un margen que oscila entre 6 y 10 puntos porcentuales. Esta disparidad, observada en diversas entidades federativas, refleja las dificultades estructurales que enfrentan las estudiantes para alcanzar los estándares de competencia esperados al concluir la educación básica.
Especialistas en pedagogía señalan que este rezago no es producto de una falta de capacidad, sino de factores socioculturales y una oferta educativa que aún presenta carencias en la equidad de género. La brecha comienza a manifestarse con mayor claridad conforme las estudiantes avanzan hacia la educación secundaria, donde el acceso a laboratorios equipados y a programas de refuerzo académico sigue siendo desigual en muchas zonas rurales y urbanas marginadas.
Ante este panorama, la SEP ha planteado la necesidad de fortalecer los programas de capacitación docente con un enfoque de género. Las propuestas contemplan la actualización de los materiales didácticos y la implementación de tutorías especializadas que fomenten el interés de las niñas en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, conocidas como áreas STEM, para reducir el sesgo que históricamente ha condicionado el rendimiento escolar en México.
Por su parte, organismos de la sociedad civil han insistido en que cualquier estrategia oficial debe acompañarse de una inversión sostenida en infraestructura escolar. La falta de condiciones adecuadas en los planteles públicos limita las oportunidades de aprendizaje práctico, lo cual afecta de manera desproporcionada a las estudiantes de entornos vulnerables que dependen exclusivamente de la oferta pública para su formación académica.
El desafío para los próximos meses será transformar estas observaciones en políticas públicas efectivas que logren cerrar la brecha en las evaluaciones de desempeño. La integración de los programas de Bienestar con proyectos de apoyo educativo es una de las vías que la administración federal busca consolidar para garantizar que el talento de las estudiantes no se vea truncado por factores de género o carencias materiales dentro del aula.
